“Life is not about finding yourself, life is about creating yourself”.
Segundo os dados anunciados num spot que costuma passar na 2:, de uma campanha de promoção da leitura:
48 % dos portugueses são analfabetos funcionais.
54 % dos portugueses demonstram iliteracia tecnológica.
Isto explica muita coisa… E não augura nada nada de bom… 
No passado dia 27 de Janeiro levei a minha afilhada (não se preocupem, continuo a ser 100 % ateia…) ao Dia Aberto no ITQB (algumas fotos aqui).
A I. achou engraçado.
Gostou especialmente da experiência de fazer células de plasticina. 
Estava muita gente e às vezes era difícil chegar à mesa da algumas das experiências montadas. É um sinal do sucesso da iniciativa.
Depois disso fomos passar a tarde na Biblioteca Municipal de Oeiras. Foi a primeira vez dela lá…. Ela gostou imenso. Ainda não sabe ler mas adorou andar a ver os livros, trouxe carradas para ler ao pé de mim, em vários turnos.
A ver se a consigo levar a mais sítios e mais frequentemente…
Agora descobri no site da FCT-UNL que eles estão a preparar uma iniciativa que promete, a ExpoFCT. Vai decorrer no dia 13 de Abril deste ano. Resta-nos aguardar por mais e mais definitivos pormenores. Mas acho que crianças de 7 anos devem ficar um bocado abaixo do limite de idade do público para este evento. 
Ao deambular mais um pouco pelo novo site da FCT não posso deixar de ficar agradavelmente surpreendida. Está muito bom! Até já há fotos do campus e tudo. 
Mas vai mais longe. O e-learning, por exemplo. A reunião de tanta informação e recursos num só lugar e à distância de um clique, é mind blowing. Muito fixe.
Ora digam lá que não está um bom trabalho, hein? Esteticamente apelativo e cheio de informação reunida num só lugar mas acessível de qualquer lugar! Vá lá, experimentem navegar superficialmente pelo menu à esquerda no site… Congrats to the team!
Já vi a tal reportagem Portugal vs. Finlândia. Pode ser vista em streaming aqui. Que vergonha…
Nestas últimas semanas, em que estive de volta do relatório de estágio, ia com o Bruno para a FCUL, de carro. No tempo de viagem deu para ver vários videos das TED Talks. Recomendo VI-VA-MEN-TE estes videos. Dá para sacar video ou audio.
Achei particularmente interessantes duas apresentações, uma do Barry Schwartz, onde é explicado como e porquê a abundância de escolhas na sociedade moderna está na verdade a fazer-nos sentir pior - “O Paradoxo da Escolha”. A outra é do Dan Gilbert, em que ele demonstra como nós humanos somos tão maus a prever (ou perceber) o que nos fará felizes. Apresenta um conceito muito interessante, o da felicidade sintetizada. Some people can do it, others just can’t. I’m on the second group, i think.
O Tom Robbins tem um aspecto físico e uma voz imponentes, e fala de como podemos libertar o nosso verdadeiro potencial. Adorei a história da Julia Sweeney, “Letting go of God“.
A apresentação do Hans Rosling (fundador do Gapminder, esclarece aqui alguns mitos acerca do mundo “em desenvolvimento”), da Majora Carter (fundadora do “Sustainable South Bronx“, explica o seu empenho para com a justiça ambiental e a sua visão para um South Bronx renovado), do Larry Brilliant (responsável pela erradicação da varíola, deseja construir um sistema global que detecte cada nova doença ou desastre logo que se iniciem), da Amy Smith (designer de aparelhos engenhosos de baixo custo para resolver problemas em países em desenvolvimento), do Nicholas Negroponte (projecto “One Laptop Per Child“), mostram-nos que “mudar o mundo” não só é possível como vai sendo feito.
Também no caminho para um mundo melhor, temos as apresentações do Richard Baraniuk, onde é apresentado o Connexions, um sistema de publicação open source, e do Jimmy Wales, fundador da Wikipedia, onde ele explica como funciona o seu sistema colaborativo funciona e o porquê do seu sucesso.
Achei muito interessante a análise dos princípios económicos em funcionamento no mundo real, neste caso dentro de um gang urbano, por parte do autor do livro Freakonomics, Steven Levitt.
Por abordarem o meu tema favorito, sexo, amor e questões de género, adorei (deixem frisar, a-do-rei) poder ouvir a minha antropóloga preferida, Helen Fisher, falar sobre as bases bioquímicas do amor (e da luxúria) e discutir os talentos naturais das mulheres e a sua importância no mundo moderno. [A propósito, no canal Odisseia costuma dar um programa delicioso chamado a Guerra dos Sexos que aborda as diferenças entre homens e mulheres. Acabou de dar um episódio ainda agora. :-)]. Gostei muito de ouvir também a Eve Ensler, que escreveu “The Vagina Monologues” e fundou o movimento global “V-Day“, que trabalha para acabar com a violência contra mulheres e raparigas. Nesta apresentação ela “representa” um excerto do “The Vagina Monologues” e explica como o espectáculo ganhou vida própria.
Há mais vídeos para ver! Agora saquei os mp3s, para ouvir depois no Zen.
Digam lá que a internet e a web não é uma coisa maravilhosa? De que outra forma eu ouviria falar deste evento e como poderia ter acesso a estas ideias?
Ontem encontrei um colega do Secundário à porta da BMO, para onde ia trabalhar umas duas horitas. Não o via há imenso tempo, talvez já anos. Ficámos a falar em frente à biblioteca durante cerca de uma hora (!). Estivémos a conversar sobre os nossos cursos, os problemas, as frustrações, os percalços. Ele está no 5º ano, e ainda lhe falta mais um para acabar Medicina Dentária. Mais um no clube dos farto-de-andar-nisto-já-devia-estar-a-trabalhar-e-a-fazer-algo-de-útil. É um rapaz porreiro e dos colegas que melhores emocional fingerprints me deixaram. Pena que não mantenhamos contacto, ainda mais quando ele vive tão perto de mim.
Também ele diz que o pessoal anda todo à nora nos cursos. A arrastarem-se, a descobrirem a meio que aquilo não é pra eles, a stressarem com as escolas, as reformulações, as Bolonhas marteladas.
Veio reforçar a minha ideia anterior de que um dos nosso grandes problemas é a falta de acerto entre vocação de gosto, vocação de talento e curso/profissão. As pessoas escolhem os cursos à toa, não sabem o que as espera nos cursos, nem no dia-a-dia da profissão que escolheram, nem no mercado de trabalho. Escolhemos áreas de estudo (espartilhadas) muito cedo sem termos experiência de nada. Não fazemos mais nada que não seja ir à escola e ler os livros e quando temos o primeiro contacto com a realidade profissional mais à séria apanhamos um choque. “Afinal não gosto disto, ou não consigo fazer isto.” Isto é terrível para todos. Para as pessoas que andam à deriva e para o país que perde dinheiro e produtividade. Certificarmo-nos de que a maioria das pessoas está a estudar aquilo que melhor se adequa às suas capacidades, gostos e objectivos deveria ser um vector essencial nas reformas do ensino.
Maior flexibilidade nas disciplinas disponíveis no Secundário e na Universidade, maior incentivo às actividades extra-curriculares que permitam ver de perto realidades extra-escola (voluntariado, viagens, trabalho em part-time, cursos de formação, etc), permitir parar um ano entre o Secundário e a faculdade para experimentar e pensar,…
As pessoas pensam no curso a tirar baseando-se em factores irrelevantes para o resto da vida pós-curso. A faculdade não é um fim em si mesma mas um meio para alcançar determinado objectivo. Devíamos pensar primeiro “o que é que eu quero fazer no resto da minha vida?”. “Onde é que eu quero trabalhar (ao ar livre, num escritório,…), em que condições (patrão ou empregado, tipo de organização – hierárquica ou horizontal,…), o que me motiva, o que é mais importante para mim”? “O que quero fazer todos os dias do resto da minha vida?”
Depois disto tentar saber que profissões nos permitem tudo isto, e daí que formação preciso de obter para tal. Preciso de um curso superior ou não? Qual o grau de que necessito: bacharelato, licenciatura, mestrado, doutoramento? Que curso se adapta melhor àquilo que procuro?
A ideia que tenho é que fazemos tudo ao contrário. Escolhemos o curso e depois logo vemos o que fazemos depois. O alvo é o curso, e a faculdade. E assim se adiam as decisões, a responsabilidade, a vida. E talvez isso ajude a explicar as taxas de abandono escolar, de insucesso escolar, e de “arrastamento escolar”.
Eu fui para um curso científico porque gosto de saber o porquê das coisas. Gosto de ver documentários e perceber porque é que as pessoas ficam doentes, porque é que se curam, porque nos apaixonamos, porque é que ocorrem tremores de terra. Gosto de ler coisas que me expliquem como funciona o nosso cérebro, ou o que causa os relâmpagos e os arco-íris. Mas isto não significa que eu goste de fazer aquilo que fazem as pessoas que descobriram todas estas coisas. Na altura em que fiz as minhas escolhas não tinha experiência nem conhecimento para discernir entre estes dois conceitos.
Às vezes sinto que andamos todos meio à deriva.
«O Orçamento de Estado 2007 prevê a redução de 6,2% das verbas a distribuir pelos estabelecimentos de ensino superior. Os que apresentam melhor desempenho vão ser os mais penalizados. Quanto ao Ministério da tutela, advoga que é um sacrifício necessário para garantir a sobrevivência das instituições com piores indicadores.»
[via Mundo Universitário]
Claro, faz todo o sentido. Lixar os bons para salvar o coiro aos maus…
Lembram-se de eu falar de casas de palha? Pois bem, agora a construção em palha passou num teste de incêndio.
Foi criada recentemente uma mailing-list sobre este tema, a strawbale, e cujas mensagens podem ser lidas no arquivo, inclusive a do anúncio do teste de incêndio.
O treehugger sugeriu também um livro sobre construção em terra e palha, o Buildings of Earth and Straw: Structural Design for Rammed Earth and Straw Bale Architecture, by Bruce King.
De 23 de Setembro a 1 de Outubro deste ano decorrerá a International Straw Bale Building Conference, em Ontário no Canadá, organizada pela Ontario Straw Bale Buiding Coalition. Ainda não há ninguém de Portugal. Na agenda deste evento há três áreas: dono-construtor, profissionais do design/construção, ‘networking’ e educação.
Parece que há também um curso de certificação em construção sustentável, nomeadamente em palha, ministrado na Universidade de Fleming, em Haliburton, Ontário (ver álbum de fotos aqui).
P.S.: Em vez de cereais também se pode usar Cannabis (um material bastante polivalente, sabiam? :-)).
A ABIC está a apoiar uma iniciativa que visa alertar a opinião pública para os problemas que os (jovens) investigadores científicos portugueses enfrentam.
No dia 24 de Julho (próxima 2ªf), às 18h, no aeroporto de Lisboa, haverá uma encenação de bolseiros forçados a emigrar para poderem prosseguir as suas carreiras.
A ABIC solicita ajuda na divulgação e apela à participação. Mais info aqui.
O novo site da FCT-UNL - secção “Candidato a Aluno” - já está pronto e online. And guess what, yours truly colaborou! E o que é mais fixe, na parte “Vida no campus” está disponível a minha user review para download! 
Agora digam-me lá, quantas faculdades deste país têm a autoconfiança para mostrar os seus fortes e os seus fracos (alguns, pois aquilo é a minha opinião e experiência pessoais e não uma “monografia”) aos seus “clientes”, hein? Permitir um “informed consent“? Só uma que sabe que os seus fortes são mesmo bons (no contexto português, claro) e os seus fracos are being taken care of sempre que possível.
Já agora, quantos alunos se dão ao trabalho de falar sobre a sua escola? Tenho procurado no Google e não encontrei nada. Alguém teve mais sorte? Era interessante descobrir mais user reviews de diferentes escolas! É um recurso muito útil para quem precisa de optar por uma escola ou por um curso!
Bolas, até quase me senti importante, quando vi a página! lol A taxa de basófia, ui!
Há umas semanas dediquei uma boa parte do meu tempo a escrever sobre a minha escola, a Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, no Monte da Caparica. Há um tópico sobre os “prós & contras” da FCT a decorrer já há algum tempo no Fórum Geral da FCT e isto é a minha contribuição. Para os interessados, o texto pode ser lido aqui (1MB PDF). Coloquei algumas fotos a título ilustrativo, mas foram tiradas com a câmara do telemóvel e não têm grande qualidade. Espero ainda vir a ter tempo de tirar umas fotos decentes do campus e colocá-las numa pool no Flickr.
Vi uma reportagem sobre isto no programa '60 minutos' na SicNotícias, este fim-de-semana. It blew my mind… Não sabia que existia algo assim, que é possível pôr a funcionar uma coisa destas. Muito bom! Reaviva a esperança num futuro melhor, num mundo melhor, em pessoas melhores.
A história pode (e deve!) ser lida aqui. Ao lado direito do texto podem ver-se dois videos sobre este tema.
A "Harlem Children's Zone" é uma ONG sem fins lucrativos, e tem um site, aqui:
«Founded in 1970, Harlem Children's Zone, Inc. is a pioneering, non-profit, community-based organization that works to enhance the quality of life for children and families in some of New York City's most devastated neighborhoods. Formerly known as Rheedlen Centers for Children and Families, HCZ Inc.'s 15 centers serve more than 12,500 children and adults, including over 8,600 at-risk children. The emphasis of our work is not just on education, social service and recreation, but on rebuilding the very fabric of community life.»
No suplemento Dia D do jornal Público de 15/05/2006 saiu a tradução de um artigo dos autores do livro "Freakonomics: O Estranho Mundo da Economia, o lado escondido de todas as coisas". Já tive a oportunidade de folhear (bastante!) este livro nas visitas à FNAC e está definitivamente na minha wish list. É mesmo muito interessante de ler e não é excessivamente caro, anda à volta dos 14 €. Na altura não o comprei porque defini uma regra para mim mesma: não comprar mais livros antes de ler os que tenho em stock, que já são uns 13-15… Falta de tempo!… Claro que às vezes quebro esta regra, ou não fosse uma vicicada em leituras e em livros. Talvez na reforma possa catch up with all the reading, se isso chegar a existir para a minha geração.
Bom, aqui está o dito artigo. O original pode ser lido aqui. Também têm um site, aqui.
Vi hoje um poster disto na FCUL:
«HANDS-ON SCIENCE
Rede Sócrates/ Comenius 3
A rede Hands-on Science foi criada com o objectivo de contribuir para melhoria da educação em Ciência nas escolas europeias promovendo a prática experimental hands-on na sala de aula.
Levando a aprendizagem activa da Ciência pela prática experimental à sala de aula tornando-a parte do dia a dia das nossas Escolas.»
Chamou-me a atenção o concurso de ideias para "Feiras de Ciência", uma cena que se vê muito nos filmes e séries juvenis americanos mas que em Portugal é (penso eu) inexistente. Parece-me uma excelente iniciativa!
Já agora, em Portugal há uma Associação Juvenil de Ciência que também promove uns encontros e concursos científicos para jovens (praí até aos 25 anos?). E os sócios recebem em casa uma revista engraçada.
Se está aqui só pelos meus posts sobre bicicletas e o seu uso como meio de transporte, pode aceder-lhes já filtrados, juntamente com os de outros ciclistas bloggers, aqui:
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